青岛中小学联手试水九年一贯制 挑战与机遇并存

原标题：办学新模式 九年一贯制走红岛城

2011年，一墙之隔的青岛53中与青岛师范附小合并，成立了青岛第一所九年一贯制学校。之后的几年间，青岛启元学校、青岛沧口学校、青岛滨海学校3所九年一贯制学校相继启用。现在，市南区九年一贯制学校也正在紧张建设中。凭借独有的优势和鲜明的特色，九年一贯制这一办学模式越来越受到家长和社会的关注。记者采访多所九年一贯制学校，探访管理团队面对的挑战和机遇。

中小学联手试水九年一贯制

“当时市北进行办学体制改革，因为市北区未来几年规划中没有新建学校，所以选择了强强联合的方式，来进行九年一贯制的尝试。 ”青岛44中校长、原青岛53中校长张青涛，作为岛城第一所九年一贯制学校的校长，对当年的合并过程记忆犹新。据记者了解，市南市北李沧各区尝试九年一贯制的想法由来已久，其中，市南区早在2008年就提出要建设九年一贯制学校，但因为种种原因，最终市北区第一个将这一想法付诸实践。

据张青涛透露，当年53中与师范附小、47中与上清路小学、28中与普集路小学、34中与芙蓉山小学等多对组合，都成为九年一贯制试点的备选项。青岛师范附小2010年由市教育局划归区教体局管理，与53中同为优质强校;两校仅一墙之隔，合并占有地理之便;在市北区多个片区中，多数小学升初中为电脑派位，53中片区内4所小学则均为整体划拨……综合考虑多方面因素，2011年9月，53中与师范附小这对组合，合并成了岛城首个九年一贯制学校。 “九年一贯制的优势不言而喻，学生从小学到初中的九年可以接受更系统的培养。 ”张青涛介绍，以她在任期间为例，因为对六年级课程进行了改革，提前增加了初中衔接性课程，从小学部直升初中部的学生，比起从其他小学整体划拨到初中部的学生，在阅读力、计算力、书写力等方面优势明显，适应更迅速。合并后的53中经历了整合、融合、聚合的磨合过程，从最初形式上的融合到现在教师团队强大的凝聚力和强烈的认同感，从学制整合到学科贯通，现已成为市北区的教育龙头。

三所九年一贯制新校崛起

近几年，随着各区新住宅区的崛起和外来人口的大量涌入，社会对优质教育资源需求也在增加。比起分别建设一所小学和一所初中，九年一贯制学校更加节省建设成本、人力投入。在之后的几年间，市北、李沧纷纷在新住宅区建设九年一贯制学校，补足该区域学位缺口。这几年新崛起的3所九年一贯制学校，从规划之初，就被设计为九年一贯制学校，这让学校在最初进行学制探索、育人理念设计、课程体系搭建时，有更大的发展空间。

2013年9月，青岛启元学校正式投入使用，学校占地面积2.6万平方米，建筑面积1.8万平方米，小学和初中安排在不同教学楼上课。因为有“先天之本”，学校进行了“学长制”探索，构建了学生九年艺体培养体系的“1+1+X”模式。2014年9月，青岛22中整体搬迁，迁至新址的22中成为了李沧区第一所九年一贯制学校，更名为青岛沧口学校。学校规模设置为54个教学班。总占地面积4万多平方米，总建筑面积 3.6万平方米。借助九年一贯制的便利条件，沧口学校进行了基于核心素养的一体化课程建设。2017年秋季新学期，青岛滨海学校正式迎来首批学生，48个小学班、24个中学班、可容纳学生3120人的规模，让青岛滨海学校成为了市区占地面积与办学规模最大的一所九年一贯制学校。除了这几所九年一贯制学校外，新学期市南区传来消息，备受家长和学生关注的四川路九年一贯制学校正式动工开建。作为市南区首所九年一贯制学校，该校占地面积2.1万平方米，建筑面积2.77万平方米，设计办学规模36个班。

如何成长“不断档”挑战机遇并存

九年一贯制可以对学生从小学到初中的发展进行一以贯之的设计和执行，顺利实现学生从小学到初中的过渡，遵循学生求知规律搭建设计课程……凭借这些鲜明优势，九年一贯制学校得到了很多家长认可。但同时因为原有的中小学课程知识中存在重叠，两个学部上课时间不尽相同，9年跨度内不同年龄段学生的发展目标不同，学生跨度大对教师专业要求高，混龄教育增加管理难度……九年一贯制作为一种相当新鲜的办学模式，在把“一以贯之”这一特点落实在每个学生身上时，也缺乏成熟的经验和科学的体系。摆在这4所九年一贯制学校面前的挑战，与机会同样巨大。

作为市内三区现有的4所九年一贯制学校中最年轻同时也是最大的一所，位于欢乐滨海城的青岛滨海学校从规划到开工再到启用，一直广受社会关注。“我们学校的学生来自五湖四海，老师也来自五湖四海，结合学校的滨海特色，我们提出了‘海纳百川，各有至善’的办学理念。”青岛滨海学校校长李全慧介绍，学校在前期师资配备时，通过全国公开招聘骨干教师、区内选调优秀教师等方式，首先组建了一支优秀教师团队，然后从育人目标、课程体系、教育理念等方面进行整体设计，实现教师团队的价值认同。“在课程体系上构建人文与品德、数学与科技、体育与健康和艺术与审美四个课程领域，各类课程分为基础课程、拓展课程、选择性课程和综合性课程四个层次，阶梯式推进，分年级按能力分层落实。”大到滨海课程体系设计，小到全校上下课铃声的统一，李全慧说，从管理团队组建至今，他们在探索的路上一直紧张摸索着。她希望，经过全校师生不断地创新探索，青岛滨海学校可以成为一所具有滨海文化气质的，有人性、有温度、有故事、有美感的新样态学校。

青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 王晓雨