暑假作业：让孩子们走出去，动起来

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孩子们终于盼来暑假，而假期作业是每年暑假的“标配”。从完成暑假园地到单词抄写，从预习新课本到吟诵古诗词，原来孩子们的暑假作业主要围绕着书本进行。但是，现在情况有所不同了。为了提高孩子们的学习兴趣，不少学校不再拘泥于传统的作业形式，安排了一些特色实践作业，旨在让他们过一个更为充实的暑假。

学生实践作业更有意思

“上一二年级的时候，暑假作业就是把暑假园地写完就行，再就是妈妈要写家长征文，帮我做手抄报，我也要写自己的征文。 ”青岛重庆中路第一小学五年级学生小萌回忆起自己的作业来印象深刻，因为学校每年假期都要发一张“作业纸”，到了三四年级，作业内容在原来的基础上加了日记、新课预习以及书籍读后感等，不过令她更感兴趣的是小队实践活动作业，“我们每次都是十几位同学组队，有时是发传单，有时捡垃圾，还有募捐，这比写作业有意思多啦。 ”

而十七中高一学生小齐的作业“回忆录”则更长。在她印象里，小学一二三年级的作业就是一本暑假园地和手抄报，而四五六年级作业明显开始 “加量”，要背古诗、练字、做算术题、抄单词，还要写周记。等上了初中才发现，小学作业是 “小儿科”，初中作业还包括抄默古诗文，做练习题，写小论文等，“不过我和同学最喜欢的作业还是去社区当志愿者，义卖、捡垃圾，虽然也累，不过有意思，有意义。 ”

老师“动起来”的作业受欢迎

“近些年我们在布置作业时，也在寻求能吸引孩子的新亮点。 ”青岛文登路小学大队辅导员姜雨均告诉记者，现在学校布置作业都要充分考虑落实减负要求，除了布置一些文字性的作业，也把研学、劳动教育等渗透于暑假作业当中去，比如让孩子帮爸爸妈妈扫地刷碗;结合当下热点学习垃圾分类;培养小绿植，饲养小宠物，并记录成长过程等等，增强孩子们暑假作业的丰富性。

姜老师说，通过孩子们的反馈，老师们发现他们明显更喜欢实践类的作业，而此类作业也确实体现出作业真正的意义所在，“很多实践作业需要孩子在父母的帮助指导下完成，所以加强了孩子的参与感，对孩子的身心发展都有帮助，也增加了亲子互动，促进了家庭教育和家风传承。 ”

据姜老师介绍，每次暑假结束后，学校还要在开学第一周进行作业展评活动，通过这些大大提高了孩子们完成实践类作业的积极性，“甚至有些作业原来只是在四五年级推行，但是有些低年级班主任也表示自己班的孩子十分想尝试。 ”

观察实践作业体现理念转变

“我们曾在假期组织学生参观法庭、污水处理厂，作为学生的实践作业，不仅孩子喜欢，家长们也非常支持。开学一周内，语文课一般不讲新课，就让学生们反馈假期完成实践作业时的经历和见闻，学生们都是侃侃而谈，说明他们积累了丰富的体会。 ”谈起近些年实践类作业的增加，市实验初中副校长安扬很感慨，看到孩子们的听说表达能力、思考总结能力等通过实践作业得到全方位提升，他由衷地感到高兴。

安扬副校长还指出，虽然看起来只是作业形式在变化，但实际上反映的是教育理念的一些转变：首先是从重视书本到兼顾实践的转变，“书本不是孩子的世界，世界才是孩子的书本”，教书育人培育的不能是只懂理论的书呆子。其次是从重视知识到兼顾培育能力的转变，能力提升才是学习知识的落脚点。

“我们应该理性地看到，教育改革是在朝着更科学合理、更尊重人的方向而努力着。 ”安副校长说，教育应该是开放性的，学校、老师首先要做的就是帮助学生通过实践去打破围墙，拥抱社会。

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记者 张琰 实习生 张昕