校外培训降温 别人家孩子仍在拼命家长不敢停下脚步

原标题：校外培训降温，家庭教育需提质

半岛全媒体记者　郝春梅

家庭教育是孩子成长的基础,相对于学校教育,孩子的个性、思想和习惯,在一定程度上决定了孩子能够走多远。近年来,家庭教育越发受到教育系统和社会各界的广泛关注,然而,新环境下,家庭教育的路应该怎样走,对于每个家庭来说,都有诸多可以学习、探讨和提升的地方。

案例一:

遇到实际问题,解决仍是难题

一段时间以来,青岛市教育局接连邀请了家庭教育专家或心理教师就家庭教育话题与家长进行线上或线下的沟通交流,不少人学习以后感觉受益匪浅,但仍然有些问题感觉难以破解。市民刘女士告诉记者,自己的儿子刚刚上一年级,最近开始出现一些让她感觉头大的问题,“这个孩子很要强,无论做什么都想要做到最好,我也不知道他的这种竞争意识是从哪里来的,小的时候觉得是个好事,但没想到一上学,问题马上就暴露出来了”。原来,在幼儿园阶段时,刘女士的儿子无论是学英语还是上机器人课兴趣班,都非常认真、专注,每次也都是老师表扬最多的小朋友,“那时候我很引以为傲,觉得孩子上学以后应该也会很好”,然而,当真的上学以后,刘女士才发现,事情没有她想得那么简单。

“他识字读书都没有问题,上课听讲也很认真,回答问题也很积极,但是我们没有学过书法,他的字写得不是很好,相对于班上那么多练过一段时间书法的小朋友来说,确实不占优势”,起初,刘女士觉得好好学好好练,应该能有改善,但没想到,孩子会因为这件事情很懊丧,“晚上回家我让他写写学过的生字,他就写了擦,擦了写,写不好就发脾气,都快崩溃了”,刘女士说,其实自己并没有给儿子很大的压力,没想到他接受不了自己某些方面不是最棒的,“跟老师一交流,我才发现,在学校里他的这种个性也已经表现得非常明显,要是老师表扬的名字里边没有他,他就会一整天都无精打采的,很不高兴”。

刘女士觉得,孩子肯定不可能样样都是最棒的,但是怎样让他平和地接受这件事,学会欣赏别人的优秀,同时接纳自己,最近一直困扰着她,“我也不可能要求老师每天都表扬他,班上有那么多孩子,实在不知道应该怎么办”。刘女士告诉记者,其实自己也算是比较善于学习的家长,也知道很多家庭教育的基本要求,但当遇到实际问题的时候,理论与实践的距离还是挺远。

对此,青岛文登路小学心理教师郭斐表示,像这个孩子的情况,首先需要关注一下孩子6岁以前的成长环境,如果孩子的主要家庭成员都特别优秀,孩子可能会受此影响,成为一个高自尊、追求完美的人,如果孩子在某些方面稍有不足,可能就会出现自卑的心理,“孩子从小在这个环境中耳濡目染,以非常优质的标准去要求自己,这本身是件好事”,但也有弊端就是,孩子毕竟是孩子,各方面的能力和发育都还不成熟,但家庭成员的标准是成熟的、极致的,以孩子的能力去追逐大人的规则,对孩子来说是不恰当的。面对这样的情况,郭斐建议家长不要在孩子面前夸奖别人的孩子,以免孩子不停地给自己加压。另外,因为孩子过于看重学习,建议家长将关注的焦点转移,通过关注运动、兴趣爱好等来转移孩子的关注点。同时,郭斐老师建议,“家长要给孩子健康的自信,从而避免孩子只通过学习来认可自己,影响孩子的自我认同”。

案例二:

亲子关系大于天,学业怎么办?

与刘女士相反,孩子就读四年级的女孩家长周女士却有另一番苦恼,“我们家孩儿就属于那种心特别大的,很多事情都不上心,到现在已经四年级了,学习任务和要做的事情,依然需要经常提醒”,但周女士表示,孩子的习惯和能力没有很好地培养起来,自己对她的现状不是很满意,因此言语交流中时常流露出不满,“但孩子大了,已经不太愿意听你的了,说得多了,她就明显情绪低落,也不想跟我说话了”。周女士最近开始醒悟,是不是自己对孩子的要求太高了,如果不每天盯着她的学习,专注于维护亲子关系,只做好生活照料,是不是情况能有所改善?“都说关系大于一切,我现在开始体会到这一点了,我们家爸爸平时不管孩子,我的工作也比较忙,生活照料老人做得比较多,我更多是关注孩子的学习和特长培养”,然而,孩子的实际情况却让周女士不得不思考,“如果亲子关系处理不好,孩子的性格成长出现偏差,不但学习搞不好,将来还会出现新的问题”,因此,周女士决定,要逐步调整跟孩子的沟通方式,尽量平和地跟孩子交流,“能多鼓励就多鼓励一下吧,多让孩子感受到爱,而不是苛责,是不是能更好”,但周女士依然放不下对孩子学业成长的隐忧,“还有就是我们之间的互动方式,已经成为习惯,我也担心自己做不好,会让孩子觉得妈妈反复无常”。

对此,郭斐老师直言,所有的事情一聚焦就会放大,过分地聚焦孩子的不足,会打击孩子的自信,多关注孩子的优点,将优点放大,会带动孩子完善自己的不足之处。“可以多听听孩子的意见,当孩子的习惯出现偏差的时候,可以尝试着通过主动求助于爸爸、同学、老师等方式来解决,而并不一定只有妈妈这一条路可以选”,郭斐老师建议,“多帮助,多支持,多鼓励,少要求,少评价,少批评,毕竟只有好好施肥浇水,才能种出美丽的花,如果功夫下得不够,又对结果不满,对孩子来说,很不公平”,不然的话,打击了她的自信,就是在培养她的自卑啊。

案例三:

校外辅导降温,家庭教育提质

眼下又到金秋时节,市民王先生一直想带孩子去摘葡萄,没想到却迟迟找不到合适的时间,“孩子的时间都被学习填满了,自己看着很心疼,但却迟迟下不了决心”。王先生说,现在孩子每天过得都很忙碌,“周一到周五,有两个晚上都要上辅导班,一个新东方英语,一个学而思数学”,王先生坦言,这两个辅导班已经坚持了两年,孩子的学业也算比较扎实,“我们跟进得也比较紧,为了培养孩子的数感,每天都自己布置口算题,为了学好英语,因为工作关系擅长英语的妈妈也在孩子身上下了不少功夫。但现在到了周末,依然需要去赶舞蹈、书法、钢琴和画画的兴趣班,还要留出时间来写作业、复习和预习,“并没有觉得轻松”。

“但最近我确实在犹豫,孩子的小学时光就那么几年,可能一眨眼就过完了,国家的减负政策初衷很好,我从心眼里大力支持,也很希望能多陪伴孩子游山玩水、亲近自然,或者多开展一些研学活动,我相信在生活中成长起来的孩子要比泡在辅导班里的孩子更有内涵,更有生命力”,然而,王先生坦言,看到其他孩子仍然在拼命,别人不敢停下脚步,他也迟迟下不了决心,“我其实已经有些担心,孩子没有时间感受生活,写作文的时候都感觉找不到合适的素材……”王先生说,如果想要果决地停掉校外辅导和培训,那么家庭教育的方式和质量就需要更好地跟上,“我们可能也需要一段时间来调整和过渡,但希望不会太久”。

针对王先生遇到的问题,郭斐老师表示,家长首先要明确的是,自己想培养一个什么样的孩子,国家的政策永远是针对整体,但具体到家庭小单元,需要明确自己的教育目标。同时要注重孩子的个体差异,正视孩子之间的个体差异,用科学的方法来面对。如果家长给孩子报了很多班,但没有达到预期的效果,可能你的教育方法不适合自己的孩子。要尊重世界的多样性,有花有树有草有太阳,才有可能拥有美丽的世界。郭斐老师表示,作为教育非常重要的单元,家庭教育受阻的时候,就需要反思,是不是自己努力的方向错了,不然不只教育受挫,家长自我认同受挫,最终还会耽误孩子。