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早教课程设置随意师资水平不一 监管缺失亟待解决

2017-11-12 21:54:14
来源:工人日报
责任编辑:乒乓

原标题:早教市场火爆背后乱象:课程设置随意 师资水平不一

每个周末,王楠都会带着两岁的宝宝奔波在家和早教中心之间,上欢动课、艺术课和音乐课。尽管十分疲惫,但想着可能对孩子成长好,她也就坚持了下来。

随着二孩政策的实施,越来越多“不愿让孩子输在起跑线上”的家长,看重孩子的早期教育。全脑开发、激发潜能、蒙特梭利……专门针对婴幼儿开设的早教机构遍地开花,较大规模的早教机构周末课程更是堂堂满员。

然而,连日来,记者在走访了爱怡宝贝早教机构、美吉姆国际儿童教育中心、小天才早教中心等8家早教机构后发现,早教机构火爆的背后却存在课程设置随意、师资水平不一、卫生安全不过关等诸多乱象。

周末课程堂堂爆满

柔和的灯光、黄蓝圆形的吊棚、不规则玻璃镜墙面、白绿色条格地板上堆放着各式各样的彩色教具。

欢动教室内,滑梯、拱桥、平衡木上和海洋球堆里都有孩子在玩耍,有的孩子在地上爬,家长在后面跟着,有的孩子被家长牵着走来走去。

向前走到音乐课教室门前,音乐声时断时续,孩子们随着节奏的强弱扭动着身体,笑着、蹦着、互相抱着。每个教室都有上课的家长和孩子。

早教顾问毛毛说:“工作日家长们都上班,因此周日的课程最为火爆,基本满员了。”不仅如此,美吉姆国际儿童教育中心、亲亲袋鼠国际早教中心、东方爱婴早期教育中心3家大型连锁早教机构,周末也几乎是堂堂课满员,最多的一家会员数达2400人。

上个世纪60年代,早教行业兴起于美国,主要针对0~3岁婴幼儿开展有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格打下良好基础。我国早教行业起步于上世纪90年代。1998年,第一个早教中心在北京成立,之后呈井喷式发展,2015年,我国的早教机构已达1.3万家。

在家长交流区,记者遇到了24岁的年轻妈妈张蕙。张蕙说:“朋友圈里每天都是嫂子、同学带着宝宝去早教机构游泳、做游戏的照片。妈妈们见面也总是问你家小孩上早教班了吗?别人的孩子报了班,自己孩子不报,怕被落下。我家孩子1岁半才来,已经算晚的了。”

这两年,家长跟风报名,只要家庭经济条件允许的,都会报上一两堂课。早教的收费价格也因此水涨船高,其中天才宝贝早教中心的价格最低,45分钟课时100元,美吉姆早教中心的最高,45分钟达到300元。“这比自己怀孕时咨询的价格高出了10%。”张蕙说。

课程设置随意,师资水平不一

数据显示,2015年,中国0~3岁的城市婴幼儿数量为1090万人,早教市场规模达500亿元。

近几年,美吉姆、金宝贝等外资企业进入中国市场,红黄蓝、东方爱婴等本土企业崛起,行业发展十分迅速。然而,早教市场高速发展的同时,也带来诸多问题。

记者试听了一节“探索与发现”课程,10个妈妈抱着的都是7~15个月大的宝宝。老师手拿布偶对每个宝宝说:“小朋友好,我叫欣欣,你叫什么名字啊?”家长扶着宝宝的手招一下或点下头,并替宝宝说:“你好,我叫×××。”

对表现好的宝宝,老师会拍手鼓励。之后是随音乐做操,右手托住孩子,左臂扶在孩子的腋下,妈妈们在老师的示范下,帮着孩子做运动。活动完后,老师拿出了彩色球、娃娃和小铃铛给孩子们抓握、听声音和看形状。最后以一段告别歌曲结束。

一家大型早教机构的高级课程顾问方华告诉记者,目前,国内没有统一的0~3岁婴幼儿教学大纲。每家课程设置得很随意,都宣传自己的教学方法最好,然而,并不一定适合不同年龄段的婴幼儿。现在,大部分早教机构都是按照“金主”家长们的喜好来设定。比如说,英语课、作曲课、常识课、古诗课,很多知识灌输,不仅不适合0~3岁的婴幼儿,还会适得其反。

除此之外,国内尚无早教教师的专业资格认证,各机构师资水平不一。记者看到小天才早教中心正在招聘教师,“耐心、有爱心,师范专业毕业为宜,培训上岗。”前台工作人员告诉记者,规模大的早教机构师资水平较高,以大专学历老师居多,主要来自幼儿师范、学前教育、美术、音乐等专业。但一些小的早教机构教师水平不高,有的都没有师范学习经历,只是培训2~6个月就上岗了。0~3岁是婴幼儿大脑发育最快的时期,一旦老师教学方法错误,会给婴幼儿留下很坏的影响。

监管缺失亟待解决

记者了解到,目前,在我国教育体系中,3到6岁孩子的教育为学前教育,0到3岁的早期教育还未纳入现有教育体系,没有相应法律保障。早教机构由工商部门审批,注册的名称多为启智咨询服务中心、教育咨询公司等,政府教育部门难以监管。

2016年全国两会期间,全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健建议加快制定学前教育法,要求明确学前婴幼儿早期教育管理等职能归属教育行政部门,早教机构的准入制度采用行政许可制度。

沈阳民办教育协会副会长于永富认为,早教机构应当参考民办幼儿园的设立程序,由民政部门注册设立。主管部门要对早教机构从业人员资质进行审查、制定具体的行业标准。同时,早教机构应当配备医师、营养师、心理咨询师等。

沈阳师范大学学前与初等教育学院教授秦旭芳表示,教育部门应当组织编写权威的早教示范教材。在课程设置上,应当从全面提高婴幼儿的综合素质出发,不仅要满足其智力发展,也要促进体力、情绪、审美等方面的发展,可以出台“0~3岁婴幼儿学习与发展指南”等相关示范教材及规章。

记者 刘旭

[编辑:乒乓]
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