师生之间亲子之间 有一种绑架叫做“我是为你好”

原标题：有一种绑架，叫做“我是为你好”

11月12日，湖南省沅江市第三中学16岁的高三学生小罗，在办公室将自己的班主任鲍老师刺死。一个成绩优异的学生，如此对待关爱和器重自己的老师，这让许多人错愕不已。有不少人认为，学生的心理健康问题不容忽视，学校应该重视对学生的心理辅导。但我认为，对学生的心理辅导固然不可或缺，但针对老师的心理课也急需补起来。

不管是师生之间、亲子之间还是夫妻之间，许多问题的出现，并非单纯由一人导致，而是因为两人的互动关系出了问题。对于这场学生刺死老师的悲剧，许多人之所以感到震惊，是因为鲍老师一直把小罗当自己儿子看待，对他既器重又关爱又严格，小罗理应给予相应的回馈，比如感恩、遵从、不负老师的期望等，但他反而像“白眼狼”一样以怨报德。当大家将矛头对准小罗的时候，有没有考虑过，鲍老师对小罗的“好”，真的是小罗所希望的吗?

根据媒体的报道，小罗成绩优异，足够考上一所重点大学，但他只想考取一所普通二本学校，只想过轻轻松松的生活……而这与鲍老师的观念和期待产生了冲突。小罗说：“我不觉得班主任对我多好。”从这些描述中，我们可以感受到，在小罗看来，鲍老师给予的“好”是一厢情愿的，它带来的并非是温暖、愉悦、动力，而是困扰、压力甚至是一种情感绑架。

在我们身边，这样的例子比比皆是。“我是为你好”“我这么做都是为了你”……耳边的这些“义正言辞”，从许多人的童年时代便已开始，伴随着他们人生每一个重要时刻的选择，从报兴趣班到升学，从择业到结婚生子。不少父母和老师以“过来人”的身份，用自己的人生经验“框住”孩子蓬勃的生命。当他们习惯了这样去要求孩子，有时候会忘记初心，分不清自己究竟是为了成全孩子，还是为了满足自己;分不清自己的行为究竟是关爱，还是控制。而这些做法带给孩子的影响也是巨大的。许多孩子无法感受到爱，反而颇有怨言，进而出现各种“逆反”;有些孩子则缺乏独立思维和自主能力，永远“长不大”;还有的孩子会在精神满负荷后崩溃，导致自杀、杀人等惨剧。无论哪种结果，都是一种不幸。

真正对一个人好，前提是尊重对方的人格、尊重对方的界限、尊重对方的需求、尊重对方的想法、尊重对方的发展。每个人都应该为自己的生命负责，作为父母师长，要学会放手让孩子去赢，也要学会放手让孩子去输。坦白说，面对现实环境中的种种压力，不少父母和老师想要做到这一点，很难。但也正因如此，相关的“心理课”更需要补起来，至少每次转变一点点，互动关系中的另一方也能感受到。