我省某县乡村小学，课桌仍是破的。
提高工资、加强轮岗、招录定向师范生……为了解决乡村教师流失的问题，我省想了不少办法。“农村教学条件不改善，光靠道德说教肯定不管用。”今年的全国两会上，不少政协委员也提议改善农村教师待遇，但多地教育部门都表示，财政缺钱是最大阻力。
专家认为，从根本上讲，只有打破城乡对立的二元格局，让向城市倾斜过度的资源向农村回流，才能改善基层教师工作条件，既留得住人，也留得住心。
乡村教师待遇低 缺钱是根本症结
“找工作，最先看的当然是待遇。”在日前山师大举行的师范类高校毕业生招聘会上，毕业生李慧告诉记者，他们班很多同学优先选择待遇好的县级以上学校，很少有人选择去基层任教。
城乡教师待遇差距有多大呢?根据东北师范大学发布的《中国农村教育发展报告2013-2014》，我国乡村教师2013年平均工资为2359元，而在城市，这一数字超过4000元。“如果每月多加四五百元，就能稳住不少老师的心。”在采访中，多位乡村老师都表示，即使条件不错的地区，新入职的教师工资在2000元左右，干了十几年的老教师每月也多不了1000块。
在今年的两会上，全国政协委员俞敏洪提出，提高薪资待遇是解决农村教师扎根的根本，凡在农村中小学教书的老师，在薪酬体系上应该比城市老师有20%-30%的上升。
而根据教育部门的调查，如果初期月工资达到3001元到4000元时，就有79.4%的毕业生愿去农村任教;如果工资达到4001元到5000元，88.07%的学生都愿意下到农村。不过目前的情况却是，我省高达七成的师范生最终都转行了。
近年来，我省不断提高乡村教师待遇，日前出台的推进基础教育综合改革方案就提到，将提高农村教师薪酬待遇，但在实施中仍然需要财政的大力支持。“报告打上去，财政说没钱，你有啥办法?”对于增加工资的建议，多个县市教育部门的工作人员都表示，缺钱是根本症结。
城乡教师轮岗，应避免“镀金”心态
为了保证农村教师稳定，各地教育局也想了不少办法。“新招聘的在编老师，都要分到基层学校中服务三到五年。”据悉，我省各地一般都将新招老师分到乡村学校，服务期满后才允许调动，这在一定程度上提高了农村教育水平。
我省不少地方多年来还实施教师跨校交换，除了区域内交流轮岗、名优教师交流外，城乡对口交流也是一个重要部分。城区优质学校与农村学校之间相互交流，对口支援。不仅如此，对口支援也用在各市之间，青岛、东营、烟台和威海4市，对口支援菏泽、聊城、临沂和济宁4市，通过这种方式提高落后地区的教育质量。
申报高级教师需有轮岗经历，至少要在农村学校或薄弱学校任教，听起来能提高农村学校水平，但也有不少乡村教师反映，很多城里来的老师带着“镀金”的心态，轮完岗就走了。“有的人虽然能带来先进的教学理念，但由于流动较大，孩子们也没法接受稳定的教育。”
“岗位轮换只是一方面，城乡职称评定差距也不小。”业内专家表示，对外交流是提高乡村教师素质的一个方式，但要根本稳定教师队伍，必须增加农村教师的职称评定数量。
据东北师范大学教授邬志辉调查，城市初中和小学教师获得中教高级和小教高级职称的时间分别要比乡村教师早5.8年和5.5年。
山东省教育厅明确规定，会适当增加农村、偏远地区中小学和薄弱学校中高级职称岗位。有专家认为，职称评定应该按照需求比例来划分，而非地域条件。“职称既事关教学能力，也事关收入，应当参考城乡教师的需评数量。”
记者了解到，为了解决农村教师短缺问题，我省去年首次面向菏泽招收200名定向师范生。这批学生毕业后不需要参加教师招聘考试，直接获得事业编制，但需到农村公办中小学校任教不少于10年。
“没想到报考的这么少。”在投档后，定向师范生遇冷也让招考人员很是意外。
根据首轮投档情况，山东师范大学和曲阜师范大学的农村专项计划均未投满。山东师范大学文科招收75名学生，仅投出4人;理科招收25名学生，仅投出12人。曲阜师范大学文科招收40人，无人投档;理科招收60人，仅5人投档，缺额总共为179人。
“当初也想报，但考虑后还是放弃了。”一名来自菏泽的山师大大一学生表示，虽然条件看似很优惠，但去农村任教10年还是吓退了很多报名者。
据悉，我国很早就启动了免费师范生计划，但根据对陕西、内蒙古等17个省、自治区首批免费师范生就业情况的调查，4621名免费师范生，最终去农村学校就业的只有183人，占3.96%。定向生和免费师范生类似，都存在回流农村效果差的问题。不少学生来自农村，却不愿意回农村，根子还在于农村教课累、待遇差。
为此，我省将实行师范生提前批次录取，扩大教师定向培养计划。但这也是治标不治本，为了让毕业生能扎根基层，最根本的还是提高包括工资、职称在内的所有薪酬、政策待遇。只有基层教师的条件逐步得到改善，打破城乡对立的二元格局，定向师范生的初衷才能落到实处。
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