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市南区聚焦“学区制”改革 让学校组成“共同体”

2017-10-16 07:55:40
来源:青岛日报
责任编辑:可可

原标题:“学区制”让学校组成“共同体”

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“玉米原产于美洲,明朝时才传到中国。《水浒传》讲的是宋朝的事,不可能出现一大片玉米地。”“你回答得真好,历史知识真丰富!”近日,在青岛大学实验中学的历史课上,五年级小学生正在和初中老师一起给古装剧“挑错”。孩子们学得津津有味,老师也对他们的历史基础欣慰不已。打破校与校之间的“围墙”、拆除不同学段之间的“藩篱”,这得益于“学区制”改革的推进。

近年,市南区重构六大学区,聚焦“学区制”改革,各学区立足“统筹招生培养、统筹教师资源、统筹课程建设、统筹教学研究、统筹教育资源、统筹家长资源”的主要任务,探索完善区域内教育资源的共建共享机制。

初小衔接:初中出“菜单”,小学来“点餐”

如今在市南西片学区,各小学可以根据学生需求,按照初小衔接课程的“菜单”来“点餐”。这个学区在市南六大学区中成员最多,由 3所初中和 7所小学组成。在各校看来,成员众多意味着更多的经验、更多的智慧和更广泛的合作空间。记者了解到,为了有效实施初小课程衔接,该学区各中小学各学科老师集体备课,依据学生实际来确定各学科的初小衔接点,由初中各学科教研组集体开发,共同设计出初小衔接核心素养课程,并以菜单形式提供给各小学。在授课形式上,对于人文类课程,多是中学教师送课进小学;对于依赖实验仪器的科技、理化学科,多是小学生进初中课堂学习体验。

在东二学区,“家长帮”沙龙颇受欢迎,因为小学家长可以与初中家长一同座谈,共话衔接。小学家长倾诉疑难困惑,初中家长分享经验体会。

一贯培养:小学优势特长初中可继续发扬

在东一学区,镇江路小学手球队在世界比赛中拿过名次,有一群非常出色的手球小将。为了让这些队员到初中能够继续发扬特长,在学区理事会中小学教师、家长的建议下,59中借助小学的教练资源和队员优势,很快组建起校手球队。在去年的全国中小学生手球锦标赛中,青岛59中男、女手球代表队在整体水平最高的乙组角逐中双双获得季军。

在西片学区,市南区第二实验小学的射箭课在学生注意力训练方面成效显著,24中积极跟进,将此课程引入初中课堂,使得此优质课程在初中得以延续开展。

共享时代:学校资源也是学区资源

东二学区的51中是市南区创客教育领先的学校之一,该校投入100多万元打造创客社团,近几年逐渐成为学校特色发展项目。该校每学期举行一期创客活动,“小小创客嘉年华”“创奥欢乐秀”等活动面向本校及学区内5所小学学生开展,受到学生极大欢迎。

同学区的宁夏路第二小学也有突出的科技项目,该校面向学区内学校主办头脑大风暴、校园吉尼斯、科学嘉年华等科技特色教育大舞台活动,整个学区共同交流互动,科技氛围更加浓厚。

[编辑:可可]
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