“玩命的中学、快乐的大学”需要进行双向纠偏

原标题：“玩命的中学、快乐的大学”需要进行双向纠偏

近日，教育部召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部部长陈宝生表示，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇，要对大学生合理“增负”，改变轻轻松松就能毕业的情况，中国教育 “玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转。

(6月24日央广网)

中高考作为一种教育分层的手段，具有社会流动的功能;为了“争上游”，许多中学生用尽了全力。进入大学之后，“严进宽出”甚至“宽进宽出”的人才培养模式，让不少大学生即使“混日子”也能够顺利毕业。“玩命的中学、快乐的大学”作为教育行业生存生态的一面缩影，深刻地影响了不少人的价值观。

作为一种失范现象，“玩命的中学、快乐的大学”需要进行双向纠偏。区域之间、城乡之间教育资源的失衡，让“出身越底层，上的学校越差，找的工作越差”的“下沉旋螺”成为一种尴尬的现实。不论是改革高考招生考试制度，还是对农村学生进行 “弱势补偿”，抑或通过教育信息化等多种手段促进教育均衡，只有让规则公平得到守卫，让机会充沛地“不择地而出”，让教育评价体系更加科学、更加全面，“玩命的中学”才会得到改观。

全面提高高等教育质量，本科教育至关重要。给大学生合理“增负”，不仅有助于促进他们的知识学习与技能习得，也有助于促进他们精神世界的发育与建设。说到底，大学并不是人生的终点，而是一个新的开始;重新发现和认识自己，让自己变得更加强大，在这个世界中找到自己合适的位置、找到契合自己的价值实现的通道，对每个大学生而言都是必不可少的社会化。

不论是山东大学曾经劝退97名大学生，还是华中科技大学的“本科变专科”，抑或松田学院的“学业警告通知书”，为了提高本科教育质量，不少高校也在进行“自我救赎”——教育不仅是知识、经验、技能的传授，也是文化认同的塑造、价值追求的引导。那些喜欢得过且过、热衷投机取巧、渴望“混着毕业”的大学生，早晚要接受市场的大浪淘沙。