让优质教育流动起来 青岛打造家门口的“好初中”

原标题：强校提质，打造家门口的“好初中”

□青岛日报/观海新闻记者  杨琪琪

曾几何时，区域教育资源配置不均衡的问题，让不少家庭深陷“择校难”的困境。部分薄弱初中受限于师资力量不足、课程体系单一、管理模式滞后等短板，难以满足家长对优质教育的迫切期待。2022年，青岛市教育局启动初中强校提质行动，锚定优质均衡发展目标，遴选53所关键初中学校，通过“揭榜挂帅”选聘校长、跟岗学习、教研员包靠等9项措施，推动一批薄弱学校实现跨越式“蝶变”。今年以来，青岛市进一步优化布局，动态调整新一轮强校提质试点校至55所，调出8所、补入10所，持续扩大优质教育辐射范围，让“家门口上好学”的美好愿景稳步转化为民生实景。

资源融通

打破壁垒让优质教育流动起来

“我们学校的前身是村办学校，2019年改扩建为九年一贯制学校，在校学生中70%是外来务工子女，曾是区域内的‘拖底校’。而如今，借着强校提质行动的东风，师生整体素养实现了质的飞跃。”白云山学校校长袁秀云介绍道。

近年来，学校锚定课程创新这一核心“引擎”，在夯实基础课程的同时，深耕特色育人路径，不仅让学生的综合素养得到全面提升，更在实践中培育出一批教学骨干与学科名师，学校的办学声誉也显著提升。如今的白云山学校，已升级为城阳区教育和体育局直属公办学校，成为家长们口口相传的“家门口的好学校”。“这几年，学校教育教学质量稳步攀升，生源回流幅度高达300%，家长满意度更是达到98%。我们终于实现了‘学生喜欢、教师热爱、家长满意、社会认可的温暖学校’这一办学愿景。”袁秀云的话语中，满是耕耘后的欣慰与自豪。

白云山学校的“华丽变身”，是青岛以资源均衡为“基石”推进强校提质的生动写照。青岛聚焦优质学校的示范引领与辐射带动作用，创新推出集团化办学、学区协同等多元举措，让优质教育资源“流动起来”。

市北区创新实施集团化办学“1246战略”，发布“4+3+N+X”初中全域集团化方案，实现辖区学校集团化办学100%全覆盖。同时，向上“借势”，与青岛大学、青岛二中、青岛九中等院校及教育集团深化合作，持续扩大优质资源供给；向下“聚力”，构建19个区域特色“初小共同体”，以初中学校为引领，推动共同体与教育集团间实现办学理念、特色课程、名优教师、教研培训、活动共创、校外资源“6个共享”，让优质资源在全域范围内高效流动。根据7所试点校的经验成果，以点带面，全域联动，发布《市北区关于推进全域初中学校强校提质暨高质量发展实施方案》，激发全区初中学校提质增效。

市南区按“地理位置相对就近”原则，将8所初中、29所小学及1所九年一贯制学校划分为6大学区，各学区成立理事会、制定章程，以“学片”初中为引领构建管理共同体，将强校提质攻坚延伸至小学高学段，实现从封闭办学到开放办学的转型。同时，围绕“统筹招生培养、教师资源、课程建设、教学研究、教育资源、家长资源”6大任务，各学区因地制宜开展探索，推动教师从“学校人”向“学区人”转变。如，东三学区（学区长学校为青岛57中）深入研究“初小”衔接课程，打破学段壁垒，联合3所小学，探索“育苗期—培植期—拔节期”三段式育人，开发“虹吸阅读”“实验操作”等贯通课程，推出“共享课程菜单”，为学区内学生的学段衔接奠定基础。

师资赋能

筑牢教育质量“第一资源”根基

近日，即墨区岘山中学初三学生小强（化名）的学习状态格外饱满——课堂上紧跟节奏，课后自主拓展有条不紊。得益于该校推行的分层走班教学，他的整体成绩实现稳步跃升，成为该校办学质量蜕变的一个生动缩影。3年前，岘山中学还是一所师资紧缺、口碑存疑的新建校，如今，通过一系列精准施策的教育改革，它已成功“逆袭”为家长认可度高、社会评价向高的“好学校”。

“在对标市（区）优质学校的学习交流中，我们精准捕捉到分层教学的先进理念。2024年，首先尝试班内分层教学，效果明显；2025年春季，学校率先在初三年级试点推行学科分层走班教学模式，通过精准匹配不同学情学生的学习需求，取得了立竿见影的成效。”岘山中学校长李军风向记者介绍，目前“六层五维”的分层教学，覆盖八九年级数、英学科，七年级实施班内分层，结合智慧平台精准教学。

谈及学校的发展蜕变，李军风坦言，建校初期，学校教师队伍由城区、乡镇众多学校调入教师组成，整体教学水平相对薄弱，这成为制约办学质量提升的瓶颈。“多亏了强校提质行动的有力赋能，我们的教师获得了大量外出交流学习、参与专题研讨的宝贵机会，市（区）教研员更是定期入校，通过示范课展示、教学重难点研磨、一对一指导等方式传经送宝。”在多重资源的精准助力下，学校教师队伍实现了快速成长，教学能力与专业素养显著提升。如今，已有30余名教师在市（区）级教学竞赛、优质课评选等活动中崭露头角、斩获佳绩，为学校教育教学质量的稳步提升，夯实了教师这一“第一资源”的坚实根基。

近年来，青岛聚焦初中教育优质均衡发展，以攻坚质量内涵为核心，多措并举引领薄弱校“强筋壮骨”、高质量发展。在专家高位领航研训方面，青岛引进北京十一学校、华东师范大学等高校及名校专家资源，开展多次专题培训；市级层面同步组织专题培训、教学能力提升培训等，遴选培育4项强校提质特色教学法，为学校改革提供专业指引。

创新教研员包靠指导机制，组织区（市）教研员定点包靠55所试点校，累计到校调研指导1992次，联合学科名师开展“同课异构”送教活动765次，输送优质教学资源200余项，实现“精准滴灌”式帮扶。在市级课题引领方面，围绕学校特色发展、教育教学改革中的重点难点问题，设立27项初中强校提质市级专项规划课题，借力高校、科研机构专家资源提供专业指导30余次，以课题研究破解教学实践难题，推动教育教学与学校发展深度融合。

稳步推进分层走班教学模式探索，支持试点校加入全市初中分层教学研究联盟，通过召开分层作业专题研讨会、组织现场观摩会，聚焦作业设计、集体备课、多元评价等关键环节，完善分层教学系统设计，让不同层次学生都能“吃得饱、学得会、有提升”。

与此同时，青岛持续加码教师队伍专业化建设力度。建立“校长、书记、分管副校长一线授听评课”制度，要求校领导每周听评课不少于5节，以“沉浸式”督导倒逼课堂教学质量提升；在名校长、骨干干部、名师等优质人才配备上，优先向薄弱试点校倾斜，在职称评审、岗位聘用、评优评先等方面给予政策优待，激发教师干事创业热情。以城阳区为例，当地为试点校定向引进博士、硕士人才23名，不仅填补了部分学校教师队伍中博士学历的空白，更以高素质人才为当地教育注入创新活力。

内涵提质

特色育人与数字赋能双轮驱动

在平度市凤台中学，“凤台读书声”栏目已成为该校师生喜爱的文化阵地。老师、学生、家长通过分享近期阅读感悟，共同提升文化涵养。近年来，该校紧紧抓住青岛市启动强校提质工作的发展机遇，锚定“凤之舞”特色教育品牌建设，在课程建设、师资培育、育人模式创新等方面持续发力，打造了“凤台读书声”“凤台搏击”等特色文化名片。

近年来，青岛各学校积极打造特色文化品牌，创新育人方式，全面提升学生综合素养。胶州市教体局以文化引领为核心抓手，系统打造“尚善尚美”德育品牌，深耕精神、课程、活动“三位一体”全环境育人体系，推动校校有文脉、处处见成长，让初中强校提质由硬件改善迈向内涵跃升。目前，胶州市23所初中全部完成文化诊断与特色定位，生均社团数、校本课程门数逐年增加。青岛沧口学校紧抓“强校提质”发展机遇，深入推进系统性改革。构建了以核心素养为导向的“135根基课程”体系，有机融通3类课程，设立明德、启智、健体、育美、崇劳5大板块，通过长短课结合与校本节日活动有效促进五育融合，学生在全国及省（市）级各类竞赛中屡获佳绩。

在特色育人的同时，青岛积极探索信息化赋能，创新“智慧教育”新模式。建优“基础+特色”有机融合的教学资源“蓄水池”，开发“名师导学课”等线上公益课堂，满足师生资源使用多样化需求。依托智慧教学与作业管理系统，打造试点校优质资源库和数字资源交流共享专区，系统已使用712余万次，累计选编、创编各学科校本优质习题资源90余万道，累计精准布置批改课时、分层及靶向作业54余万次，实现作业内容可见、时间可控、结果可讲解，助力作业精准指导。

作为教育数字化转型先行者，崂山区以三大关键举措推动初中强校提质，实现育人质量跨越式提升，即“山海AI”智慧教育体系为核心，聚焦初中教育提质需求，通过智慧统筹作业，实现“减量提质”；AI学伴与助教协同，打造个性化教与学；创新“班级 CIO”机制，提升学生数字素养。西海岸新区推动智慧教育与教学管理深度融合，3所学校获评市中小学智慧校园建设应用特色学校，3所学校入选“央馆人工智能课程”规模化应用试点校，2名校长获评青岛数字化精英领航校长，2人获评首席信息官，4人入选青岛市135教育信息化专业人才，10人获评青岛数字化精英教师。

从资源均衡到师资赋能，从特色育人到数字赋能，青岛初中强校提质行动的每一步都走得扎实有力。