青岛持续深化数字技术与教育教学的深度融合

原标题：青岛持续深化数字技术与教育教学的深度融合，推动教育数字化转型从“有形覆盖”走向“有效融合”，从“数据赋能”迈向“生态重构”——

AI进课堂：从“要我用”到“我要用”

□青岛日报/观海新闻记者  杨琪琪

青岛西海岸新区衡山路小学学生小宇在学习圆柱表面积知识点时，常常陷入解题误区：要么遗漏底面面积，要么混淆有盖、无盖、空心管道等不同应用场景，公式运用屡屡出错。有着二十余年小学数学教学经验的校长李丽以往只能依靠手写批注进行针对性讲解。如今，AI技术带来了教学破局的新思路。李丽将小宇的错题拍照上传至智能工具后，几秒内便收到精准学情分析和具体建议，AI随即生成三道题。小宇清晰厘清了不同场景的计算逻辑。

“AI带来的精准个性化辅导，让因材施教不再局限于理念，而是真正落地到每一道习题、每一名学生。”李丽深有感触地说。

作为全国最早开展人工智能教育的城市，近年来，青岛聚焦教育教学主阵地，构建起覆盖全学段、贯通全场景的AI赋能教育新范式，推动教育数字化转型从“有形覆盖”走向“有效融合”，从“数据赋能”迈向“生态重构”，以数智之力赋能每一个孩子的成长。

场景全域落地

在青岛，人工智能已悄然渗透幼儿园至中学的全学段课堂肌理，重塑传统“教”与“学”的内在逻辑，让智慧教学融入日常。

在青岛十七中的语文课堂，教师李晓容上《祝福》一课时，创新融合智能图像生成技术、剧本杀式探究学习等多元模式。课前，学生借助智能工具还原小说场景、复刻人物形象；课堂之上，围绕“谁是压垮祥林嫂的推手”核心议题，开展沉浸式品读与思辨研讨。智能技术为经典文学解读赋予时代活力，让传统文化课堂更具吸引力与探究性。

技术赋能之下，学生的学习方式也迎来深刻变革。崂山区实验学校依托智慧校园终端，实时抓取课堂答题数据，系统自动梳理高频错题、智能推送分层练习；智慧书写设备全程记录学习轨迹，AI学伴实时答疑解惑、定制巩固习题。从备课教研、课堂授课到课后评价，全流程数据贯通联动。“以前错题要等老师批改后才能订正，现在智慧笔盒的AI学伴会马上告诉我，还能推送类似的题让我巩固，就像有个小老师在身边。”一名学生这样说。

数智化时代到来，对基层学校意味着什么？崂山区东泰小学校长高玉速有着这样的理解：“对我们这样的乡村学校，数智化意味着打破资源壁垒的新机会，意味着用技术撬动乡村教育发展的新可能，更意味着育人方式转型的新赛道。”学校依托区域智慧教育平台，打造“143”校本研修机制，依托教学数据精准定位教研短板，构建“理论研学—课例实践—数据复盘—迭代优化”闭环模式，让教研从“泛泛而谈”变为“精准破题”。同时，依托大数据为教师绘制“教学问题图谱”，推动学校教研从“各自摸索”走向“借力登高”。

在基层学前教育阶段，同样实现了数字技术与课程的温润融合。平度市云山镇中心幼儿园，坚持生活化、游戏化课程基本理念，让数字工具深度融入园本课程。节气教学中，借助AI捕捉幼儿好奇疑问，搭配AR互动打造沉浸式探究场景；艺术课堂上，引导幼儿用平板绘画、录制童谣，自主创作动画与手绘绘本；启蒙教学中，依托智能模型设计分层趣味练习，满足幼儿多元发展。同时，园所创设数字科创、语言表达等趣味场景，通过AI观察工具，提升保教专业性，严守数字安全底线，以科技赋能日常保教，温润守护幼儿健康快乐成长。

边界持续拓宽

当下，人才评价标准持续升级，相较单一知识技能掌握，学科融合、实践探究、过程成长等核心素养，已然成为育人关键导向。青岛正以人工智能为抓手，打破课堂边界，深度落地项目式、探究式学习，引导学生在实践探索中锤炼综合素养。

在崂山区松岭路小学，一个名为“海巡小号”的海洋清洁机器人由该校师生联合中国海洋大学的专家自主研发。从最初的构想到攻克物体垃圾收集、水下水质监测等难题，经历了多轮迭代，同学们成功将机器人升级到2.0版本。这场沉浸式科创实践，既是实操能力的全方位锻炼，更是科研精神与钻研意识的深度培育，有效推动学生创新思维与科学素养稳步进阶。

“针对人工智能教育课程体系碎片化、与学科融合脱节的问题，学校将人工智能教育与松岭知行‘三维七环’课程体系深度融合，构建‘基础、融合、协同’三阶递进，‘文化、技术、伦理、实践’四维融合的AI课程新生态，实现课程育人的系统性与连贯性。”松岭路小学校长林先锋介绍，以项目式学习（PBL）为载体，该校落地“中国智慧+人工智能”双螺旋模式，打造“古今对话式”跨学科学习场景。开发海洋项目式教学课程，引导学生用AI技术解决海洋环保、科普等实际问题；打造《小小非遗代言人》跨学科实践项目，学生运用AI数字人。“目前，学校常态化使用AI工具开展跨学科学习的学生，问题解决能力测评得分提升35%，知识跨学科迁移应用率增长28%，实现了AI技术与人文素养双向赋能。”

数智赋能的素养课堂，在各学科多点开花。崂山区育才学校张素美老师的生物课堂，对光合作用实验进行再设计，将传统原料、条件、场所、产物的验证过程，与智慧平台实时监测、数据可视化分析等数智手段有机融合，让抽象概念变得可感可知。青岛普新小学张暖老师的音乐课，以《闪烁的小星星》为基底，引入AI美育平台和虚拟乐器。学生组队创编节奏、调试音色，在沉浸式人机协同中，不仅掌握了音色适配等编创原则，也生发出对经典音乐的文化认同。