姜素萍
任职学校：平度市职教中心
观点：课程改革势在必行
跟纯文化知识的教学不同，研究职业教育的姜素萍说，自己进入职业学校以来，有两件事儿对她触动最大。一件是她到学校调研，一家大企业的技术科主任说的一段话让她很受刺激，“他说现在我们学校培养的孩子根本不好用，教师教的内容与他们所用的不吻合。学生的思想品德、职业道德也没有养成好的习惯。不能吃苦，只能讲条件，要最高的薪水，做最少的事儿”，当时听了这段话，姜素萍觉得，自己作为一名老师真是无地自容，所受的刺激很大。“调研回来以后，我反思了教材，反思了我们的教学方法，的确是，我们用的国规教材十几年已经没变化了，陈旧而又枯燥，老师讲得都很厌倦了，怎能适应日新月异的企业变化呢?所以说，课程改革势在必行。
通过归纳总结，姜素萍和同事们觉得，急需解决的有三个问题：第一是课程内容陈旧枯燥与企业需求严重脱节，导致学非所用。第二是老师们的教学方法单调乏味，与学生特点脱节，使学生缺乏兴趣，第三是职业道德教育不够完善，与企业用人标准脱节，学生社会责任意识淡薄。为了解决这三个问题，姜素萍开始了研究和探索。
姜素萍说，首先是对接企业，“改革后的课程，把第五章的‘裙子结构图’直接调到项目一，第一课。让学生进校的第一课就要为妈妈和自己设计漂亮的女裙，学生非常感兴趣。”还要激发同学们自主学习，“母亲节前夕我们要送妈妈礼物，同学们都想自己做一件亲手制造的衣服送给妈妈，不仅教给学生感恩，更重要的是把连衣裙理论做成了一场献爱心的活动。这样学生们主动找老师请教，在晚上和中午休息时偷偷在工艺室里面研究缝制”。他们还通过作品展示、多元化评价调动学习动力，“学生每完成一件作品，都要举行隆重的作品展示，同学们穿着自己设计的裙子、衬衫，妈妈们穿着孩子们给做的连衣裙，爸爸们穿着孩子们给做的西装裤，以班级为一组上台展示，爸妈为孩子的成长而快乐，孩子们因自己的成就感感到幸福。最后，由家长代表、企业代表、老师共同为学生打分”，姜素萍笑说，当然是以鼓励为主。
薛跃娥
任职学校：黄岛区嘉陵江路第一小学
观点：从来不放弃学困生、后进生
薛跃娥作为一位农村教师，她所讲的经历让台下的听众深受感动，虽然教学条件差，培训机会少，薛跃娥从未放弃学习，“作为一名农村教师，当时根本没有培训的机会，后来我加入了支教岛之后，李淑芳老师带着我到潍坊倾听了几位大师的报告，后来我才知道，学校不安排自己可以自费去学习。我就利用暑假、寒假自己拿出学费到北京、济南，2011年我到了北京国家教育行政学院倾听了七位专家的报告，回来之后我用心整理，我把它推荐给大家”。
在面对从农村到城镇的转变所带来的问题的时候，薛跃娥更是有自己的办法。“2011年9月我们搬到了新校，学校70%是新市民子女，怎样解决学习习惯、生活习惯以及家长的教育理念?”薛跃娥想出了做个“四陪”老师的办法，陪孩子吃、陪孩子睡、陪看书、陪玩，为了满足孩子的愿望，她在家里买了连体的三张床，一次带回家六个孩子，谁表现好了，谁不舒服了就可以去老师家吃顿饭、睡一觉。让薛跃娥觉得很可爱的是，有的小孩子明明没有病，也说“老师，你摸摸我的头，是不是我也发烧了，可不可以上你家里去?”
为了引导家长孩子同成长，他们也加入了新教育，“先引领家长，让家长带动孩子，开学的时候给家长发一个本子，写上‘家长孩子同成长’，读书，三天写一篇文章，孩子跟家长都写一篇一样的读书感受。到了学期结束，根据家长的表现给家长发奖状”，薛跃娥说，有的家长告诉她，“薛老师，我上了一辈子学没有得到奖状，没想到我当了家长得到了奖状，谢谢你”。
薛跃娥最让人感触的一点是，她从来不放弃学困生、后进生，而是把他们视作潜能生。
“实际上在我看来，我们所说的学困生，就是我在学车时所遇到的困难，我在学车当中也是所谓的学困生，我觉得仅仅是学习方面出了问题。如果孩子们都优秀，我们教师就得下岗了”。薛跃娥说，她很能理解学习上有问题的学生，“我是带着放大镜去放大孩子的那点优点，我用他的一个优点激活他更多的优点，小孩子在我的鼓励下，学习差的孩子、家庭困难的跟我关系最好”。
赵忠勇
任职学校：青岛二中
观点：做与学生一起成长的老师
赵忠勇是一名普通的通用技术老师，他说，在教学过程中有一些问题时常困扰着自己，“传统的通用技术课堂，学生都没有走出教室，这样的教学方式学生们会喜欢吗?
而让他决定改变课堂教学方式的，正是一节纯理论课，“有一天我讲述的是一篇纯理论课，因为预想到课堂沉闷，所以我备课非常充分，但效果仍然不理想。当我问到在日常生活中发现问题如何解决时，有的同学提到了自己的想法。我当时灵机一动，为什么不借助实践加强理论认识呢?我大胆决定将全班同学带到我校的两个人工湖，边实地勘察边解决问题，让同学们对理论有直观的认识。没想到这节课同学们兴致昂然，创意不断。后来同学们还写出了相应方案，这个方案被学校采用以后，一直使用到现在 ，在校园绿化灌溉方面发挥了巨大作用。这节课的作用对我触动非常大，引发了我的思考”。
赵忠勇还跟大家分享了几个故事，“五年前的一个下午，当时高一的同学刚进校不久，我在五班下课后回到办公室，班里一个同学告诉我说，老师，我从小就喜欢航空模型，在初中也做过，一直梦想将来做一个飞行器设计师，来到二中以后特别想在这方面有所发展，不知道学校能不能给提供这样的条件?”面对自己一无所知的领域，赵忠勇很犹豫，“我一点也不知道”。但为了学生的需求他做了调查，发现很多学生确实有这样的爱好，于是他就查资料，向前辈们请教，慢慢了解到航模运动是融合了物理、数学、外语、科技、体育的综合活动，可以培养动手和思考能力，充分发挥学生的协调能力和动手能力。在学校的大力支持下，赵忠勇在学校成立了全国首家高中航模队。几年来有两百多名学校参加了模型设计等训练活动，参加了各级各类比赛，有20名同学获得了个人全国前六名，其中有几名同学因为此获得大学青睐，从事了飞行器设计、飞行器控制等专业。
“什么样的老师是学生需要的老师?什么样的老师才能更好地承担起教育的使命?我不止一次思索这个问题。多年的教学实践让我逐渐明白，我应该做一名与学生一起成长的老师”。
文/图 城市信报/信网记者 郝春梅
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