山东新高考政策：新录取模式取消专业调剂志愿

原标题：专家解读新高考政策 等级考试成绩仅当年有效 新录取模式下取消专业调剂志愿

昨天印发的《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》备受考生和家长关注。方案的发布标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。此次高考综合改革试点工作，影响深远、意义重大，政策点多、涉及面广，社会关注度高。省委教育工委常务副书记、省教育厅党组书记邓云锋，省教育厅一级巡视员张志勇，省教育招生考试院院长张琳也专门对政策作了解读。

省委教育工委常务副书记、省教育厅党组书记邓云锋

综合素质将成高校综招录取依据

此次高考改革备受关注，就夏季高考来看有什么变化呢?在昨天的新闻发布会上，邓云锋表示，夏季高考主要是从“考改”“评改”和“招改”等方面入手。 “考改”主要是考试科目，夏季高考采取“3+3”考试模式。第一个“3”指国家统一招生考试科目，即语文、数学、外语;第二个“3”指普通高中学业水平等级考试科目，由学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生专业对等级考试科目的要求，在6个科目中自主选择3门参加考试。取消文理分科，夏季高考所有考生使用同一套数学试卷。高中学生不再分为文科生和理科生，由于学生选考科目的多元性，造就了高中学生知识结构的多样性。

“评改”就是将学生综合素质评价作为高考录取的参考。他表示，长期以来，我们国家高考招生对学生的评价主要是看分数，这次改革，确定了将学生综合素质评价作为招生录取的重要参考。这种做法打破了单纯用考试分数评价学生的方式，既看“冷冰冰的分”，又看“活生生的人”，实现了从“招分”到“招人”的转变，是高考评价制度的重要突破。2020年，我省在本科高校综合评价招生试点中，还要将学生综合素质评价作为高校招生录取的依据，考生成绩由统一高考成绩、高中学业水平等级考试成绩、高校考核成绩和学生综合素质评价成绩共同组成，从四个维度对学生进行全面系统评价。

邓云锋还表示，考试、评价、录取是高考改革的一个完整链条。考试、评价改革力度再大，录取机制不改革，就无法实现改革的最终目标，要通过招生录取模式改革打通改革最后一公里。确立了“两依据，一参考”的招生录取模式。 “两依据”是指“依据统一高考成绩和学业水平等级考试成绩”，“一参考”是指把综合素质评价作为招生录取重要参考。合并本科录取批次，除提前批外，实行同一批次录取，增大考生的选择空间，提高学生志愿满足率，同时推行多轮投档，提高高校计划满足率和学生升学率。实施“专业+学校志愿填报方式”，将考生的学业水平等级考试科目选择与高校专业(类)人才选拔对接起来，增加高校与学生之间的双向匹配度，满足学生的专业取向和兴趣爱好，促进高校科学定位。

省教育厅一级巡视员张志勇

学考等级考试成绩仅当年有效

学业水平考试中的合格考试和等级考试也是此次改革的重点。对于二者的区别，张志勇表示，合格考试与等级考试的区别，主要体现在考试科目、成绩呈现方式、考试范围、考试目的、成绩使用、试题难度、考试时间安排等方面。考试科目及成绩呈现方式。合格考试包括高中课程方案规定的所有科目，“合格”或“不合格”的标准不是按比例划定的，而是按照学业质量来确定，60分合格，达不到60分就是不合格。等级考试是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中由学生自主选择3个科目参加高中学业水平等级考试，考生的原始成绩按照等级转换办法经过换算后计入高考录取总成绩。 “学生对等级科目的选择是有条件限制的。一是不得将达不到学业水平合格考试“合格”要求的科目作为等级考科目。二是要考虑自己选择的等级考科目能否满足高校对专业选科的要求。 ”张志勇说。

合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容，等级考试范围为各学科课程标准确定的必修内容和选修1(2018级以后称为选择性必修课程)内容。

新高考制度下，高校要提出在山东招生的等级考试科目要求，这对考生提出了哪些要求呢?张志勇表示，考生和家长需要先明白两个概念，“高校选科”和“学生选考”。“高校选科”是指高校按照不同专业人才培养的需要，确定高中学生报考本专业必须学习的等级考试科目。 “学生选考”是指高中学生根据“高校选科”要求和自身兴趣、志向和学习优势，综合分析自己要选择哪三门学科作为自己学业水平等级考试科目。

“高校选科”和“学生选考”是这次改革的两个关键环节，这项制度的设计，基于三个“还给”，即：把招生自主权还给高校，把办学自主权还给高中，把学习自主权还给学生。把招生自主权还给高校，赋予了高校按照自己的办学定位和专业要求，确定高中学生必须修习相关课程的权利，这是尊重高校招生自主权的重要体现;把办学自主权还给高中，使高中学校能够随着“选课走班”制度的普遍实施，逐步走出同质化教育的羁绊，迈向特色化多样化办学道路。把学习自主权还给学生，给予学生课程学习的主动选择权利，最大限度满足学生的学习兴趣，充分释放学生学习的内驱力，保障学生个性自由发展。

省教育招生考试院院长张琳

新录取模式下取消专业调剂志愿

自2020年起，夏季高考将按照 “专业(类)+学校”的方式实行志愿填报和投档录取。这是对当前高考志愿与投档录取模式做出的重大变革。省教育招生考试院院长张琳表示，长期以来，高校招生一直实行“学校+专业”的志愿填报和投档录取模式。考生填报志愿时，首先要选择报考学校，然后再从选报的学校中选择专业，考生会经常纠结于优先考虑学校还是优先考虑专业的问题。在这种模式下，每一个招生学校有一条最低录取分数线。

此次高考综合改革，实行“专业(类)+学校”的志愿填报和投档录取模式。这种模式不是学校与专业的简单顺序调换，最大的区别是由以往的学校优先变为专业优先，由学校为一个单位投档变为以一个专业 (类)加一所学校为一个单位投档。比如，北京大学在山东投放了汉语言文学、金融学等10个专业(类)的招生计划，清华大学投放汉语言文学、金融学、土木工程、旅游管理等15个专业(类)，假设考生选考科目符合专业录取要求，在规定的志愿数量内，按照专业报考要求，考生志愿填报大致会呈现三种情形：一是可以选择同一学校的所有专业，如志愿1-10为北京大学的10个专业，志愿11-25为清华大学的15个专业;二是可以选择同一专业的不同学校，如志愿一为汉语言文学(北京大学)，志愿二为汉语言文学(清华大学)，志愿三为汉语言文学(其他某一高校);三是可以交叉填报不同学校的不同专业，如志愿一汉语言文学(北京大学)，志愿二汉语言文学(清华大学)，志愿三土木工程(清华大学)，志愿四金融学(北京大学)等等。

实行“专业(类)+学校”的模式后，仍然按照平行志愿分数优先的规则投档，将不再设置专业调剂志愿，各专业(类)的缺额计划通过征集志愿完成。

“新的录取模式有多方面的优点，充分体现考生的职业倾向和专业兴趣爱好，考生入学后，专业思想更加牢固，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生的专业成长与发展;不再设置专业调剂志愿，考生不用担心被录取学校调剂到自己不喜欢的专业，尊重了考生的专业选择权;有利于学校录取到专业志向明确的考生，便于组织管理，有利于专业人才培养，提高教育教学质量。 ”张琳说。 “专业(类)+学校”的志愿模式，打破了过去“学校+专业(类)”志愿填报和投档模式对高校弱势专业的招生保护，促使高校更加注重专业调整和特色优势专业建设，通过增强核心竞争力，进而促进高等学校内部和高校之间的办学水平和教育质量竞争。

本版撰稿 记者 王世锋